Методическая разработка на тему: МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ОРГАНИЗАЦИИ ПРАКТИЧЕСКИХ ЗАНЯТИЙ И САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ ОБУЧАЮЩИХСЯ . ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКАПри обучении по стандартам ФГОС 3 поколения предполагается выполнение обязательных самостоятельных работ обучающимися. При заочной форме обучения количество часов на самостоятельное обучение увеличивается, т. Теоретические основы и методика математического развития дошкольников разработаны для обучающихся по специальности 0. Дошкольное образование. Материалы практических занятий предусматривают работу обучающихся на уроке.
Задания для самостоятельной работы выполняются обучающимися в межсессионный период. Выполнение самостоятельной работы предусматривает оформление портфолио по следующим требованиям: номер самостоятельной работы, тема задания, выполненное задание, список источников. Требования к оформлению рефератов, сообщений, конспектов: указывается тема, план, литература, раскрывается содержание, в соответствии с планом. Все задания оформляются в печатном варианте на формате А 4 и вкладываются в папку.
Выполненные работы считаются допуском обучающегося к экзамену. Распределение часов по темам практических занятий и самостоятельной работы.
Теория и методика математического развития дошкольников. Теоретические основы методики математического развития детей . Теория и методика математического развития. Основы методики логико-математического развития. Настоящее учебное пособие составлено в соответствии с учебным планом для специальности «Дошкольное воспитание» и действующей программой.
Всего. Практические занятия. Самостоятельная работа обучающегося. Методические рекомендации по организации практических занятий и самостоятельной работы. Тема 4. Теоретические основы обучения дошкольников математике. Самостоятельная работа . А. А. Столяра.- М.: Просвещение, 1.
На главную/Библиотека для студентов/Педагогические дисциплины/Cкачать учебники, пособия, книги, лекции и конспекты по Дошкольному образованию/Cкачать пособия, книги для Развития математических представлений у детей/Щербакова Е.И. При этом целью занятий является не только ознакомление детей с элементарными математическими представлениями, но и развитие .
Методы и приёмы работы по математическому развитию детей дошкольного возраста». Методы и приёмы работы по математическому развитию детей дошкольного возраста. Игровые Практические Наглядные. Словесные. Самостоятельная работа . Самостоятельная деятельность детей - одна из форм организации работы по математическому развитию дошкольников (значение, формы организации)Литература: 1.
Формирование элементарных математических представлений у дошкольников . А. А. Столяра.- М.: Просвещение, 1. Самостоятельная работа . Виды средств. 3. Требования, предъявляемые к средствам.
Литература: 1. Формирование элементарных математических представлений у дошкольников . А. А. Столяра.- М.: Просвещение, 1. Самостоятельная работа . Содержание раздела «Математика» в программе (Радуга, Развитие)Литература: 1. Программа «Радуга» ( авт.
Гризли)2. Программа «Развитие» (Венгер Л. А.)Практическое занятие . Основная общеобразовательная программа дошкольного образования / Под ред. При анализе программы пользуйтесь планом.
План: 1. Цели Программы. Структура Программы. Содержание Программы (оформить таблицу)4.
Организация жизни и воспитания детей. Интеграция образовательных областей. Заполните таблицу: Формирование элементарных математических представлений. Название разделов. Основная общеобразовательная программа дошкольного образования / Н. Математические ступеньки, Петерсон Л. Г. Ступеньки, и заполнить таблицу: Название программы, автор(ы)Цель программы.
Структура программы. Содержание программы.
Литература: 1. Колесникова Е. В. Математические ступеньки. Ступеньки. Самостоятельная работа . Теория и методика математического развития дошкольников .
Теоретические и методические вопросы формирования математических представлений у детей дошкольного возраста . Непомнящая.- М.: Просвещение, 1. Значение использования нетрадиционных форм организации работы по математическому развитию для обучения детей.
Нетрадиционные формы организации работы по математическому развитию дошкольников. Литература: 1. Щербакова, Е. И. Теория и методика математического развития дошкольников . План: 1. Цель программы 2. Структура программы 3. Содержание раздела «Математика» в программе Литература: 1.
Программа «Детство» / Логинова В. И.– СПб.,1. 99. 6 г.
Самостоятельная работа . Программа «Детство» / Логинова В. И.– СПб.,1. 99. 6 г.
Математические ступеньки. Основная общеобразовательная программа дошкольного образования / Н. Программа «Радуга» (авт. Программа «Развитие» (Венгер Л. А.)Тема 4. Методика математического развития младших дошкольников. Самостоятельная работа .
Особенности развития количественных представлений у младших дошкольников. Литература: 1. Михайлова З.
А., Непомнящая Р. Л. Теоретические и методические вопросы формирования математических представлений у детей дошкольного возраста . Непомнящая.- М.: Просвещение, 1. Самостоятельная работа . Методика развития представлений о величине и форме у младших дошкольников. Литература: 1. Математика в детском саду . Самостоятельная работа .
Математика в детском саду . Самостоятельная работа .
Методика развития временных представлений у младших дошкольников. Литература: 1. Метлина, Л. С. Математика в детском саду . Самостоятельная работа .
Математика в детском саду . Цель: Развитие количественных представлений. Задача: упражнять детей в раскладывании указанного количества предметов (1 и много) на 2 полосках разного цвета. Цель: Развитие представлений о форме предметов. Задача: Учить детей различать и правильно называть круг, квадрат.
Цель: Развитие представлений о величине. Задача: Продолжать учить детей сравнивать предметы по длине и находить одинаковые по длине. Цель: Развитие представлений о пространстве. Задача: Закреплять умение различать части своего тела. Цель: Развитие представлений о времени. Задача: Учить различать части суток: утро, день, вечер, ночь.
Самостоятельная работа . Математика в детском саду . Математика в детском саду . Математика для малышей . Математика для дошкольников . Методика ознакомления детей раннего возраста с величиной предметов. Литература: 1. Формирование элементарных математических представлений у дошкольников .
А. А. Столяра.- М.: Просвещение, 1. Занятия по сенсорному воспитанию с детьми раннего возраста . Математика для дошкольников . Основная общеобразовательная программа дошкольного образования / Н. Основная общеобразовательная программа дошкольного образования / Н. Основная общеобразовательная программа дошкольного образования / Н. Ерофеева, Т. И., Павлова, Л.
И. Математика для дошкольников . Методика математического развития детей среднего дошкольного возраста.
Самостоятельная работа . Методы и приёмы работы по математическому развитию детей 5 года жизни. Особенности организации работы по математическому развитию с детьми 5 года жизни. Литература: 1. Метлина, Л. С. Математика в детском саду .
Самостоятельная работа . Особенности восприятия величины детьми дошкольного возраста. Методы и приёмы развития представлений о величине у детей среднего дошкольного возраста. Литература: 1. Метлина, Л. С. Математика в детском саду . Теория и методика математического развития дошкольников . Особенности восприятия формы детьми дошкольного возраста.
Методы и приёмы развития представлений о форме у детей среднего дошкольного возраста. Литература: 1. Метлина, Л. С. Математика в детском саду . Теория и методика математического развития дошкольников . Особенности восприятия пространства детьми дошкольного возраста.
Методы и приёмы развития представлений о пространстве у детей среднего дошкольного возраста. Литература: 1. Метлина, Л. С. Математика в детском саду .
Теория и методика математического развития дошкольников . Особенности восприятия времени детьми дошкольного возраста. Методы и приёмы развития представлений о времени у детей среднего дошкольного возраста. Литература: 1. Метлина, Л. С. Математика в детском саду .
Теория и методика математического развития дошкольников . Математика в детском саду .
Практическое занятие . Подобрать план занятия (образовательной деятельности) в соответствии с возрастом детей. Приготовить оборудование. Продумать методы и приёмы работы.
Приготовиться к проведению фрагмента занятия (образовательной деятельности) с использованием демонстрационного или раздаточного материала. Литература: 1. Метлина, Л.
С. Математика в детском саду . Самостоятельная работа . Математика для дошкольников . А. А. Столяра.- М.: Просвещение, 1.
Самостоятельная работа . Оформить пособия, с учётом требований: размер, в зависимости от использования (демонстрационный или раздаточный), эстетичность оформления. Литература: 1. Ерофеева, Т. И., Павлова, Л. И. Математика для дошкольников . Математика в детском саду .
Самостоятельная работа . Оформить пособия, с учётом требований: размер, в зависимости от использования (демонстрационный или раздаточный), эстетичность оформления. Литература: 1. Ерофеева, Т. И., Павлова, Л. И.
Математика для дошкольников . Математика в детском саду . Самостоятельная работа . Теория и методика математического развития дошкольников . Методика математического развития детей старшего дошкольного возраста. Самостоятельная работа . Методы и приёмы работы по математическому развитию детей 6 года жизни.
Особенности организации работы по математическому развитию с детьми 6 года жизни. Литература: 1. Метлина, Л. С. Математика в детском саду . Самостоятельная работа . Программные задачи раздела «Величина» для детей старшей группы.
Методы и приёмы развития представлений о величине у детей старшего дошкольного возраста. Литература: 1. Метлина, Л. С. Математика в детском саду . Теория и методика математического развития дошкольников . Основная общеобразовательная программа дошкольного образования / Н. Программные задачи раздела «Форма» для детей старшей группы. Методы и приёмы развития представлений о форме у детей старшего дошкольного возраста.
Литература: 1. Метлина, Л. С. Математика в детском саду .
Теория и методика математического развития дошкольников . Основная общеобразовательная программа дошкольного образования / Н. Программные задачи раздела «Ориентировка в пространстве» для детей старшей группы. Методы и приёмы развития пространственных представлений у детей старшего дошкольного возраста. Литература: 1. Метлина, Л. С. Математика в детском саду . Теория и методика математического развития дошкольников .
Основная общеобразовательная программа дошкольного образования / Н. Программные задачи раздела «Ориентировка во времени» для детей старшей группы.
Методы и приёмы развития временных представлений у детей старшего дошкольного возраста. Литература: 1. Метлина, Л. С. Математика в детском саду .
Теория и методика математического развития дошкольников .